能研究的不断深入,已经可以做到让系统产生意识、进行思维,这就使得智慧教学有了智慧的基础,同时复杂思维完全可以交给强大的“云”去处理,这就又为智慧教学提供了智慧的保障。以智慧教育的建设重点为依据,可以从教务管理、教学管理、智慧图书馆服务和智慧校园生活服务四个方面考察,具体见表1.智慧教育考核评价指标及说明一级指标二级指标三级指标指标解释教务管理办公信息化办公系统建设相关学校以及各学校与教育管理部门之间业务往来的信息化情况办公系统使用办公系统使用效果,包括使用频次、覆盖业务以及使用效果教务服务水平服务渠道多样化用于发布教育信息的渠道种类信息发布的实时性发布信息的及时程度信息内容的丰富性提供满足多种需求的教育信息服务(如学校招生信息、学校入学情况等)教育信息服务满意度问卷调查家长以及学生对已提供的教育信息服务的平均满意度教学管理远程教学远程教学覆盖率辖区内实现远程教学的学校比例远程教学覆盖科目种类辖区内实现远程教学的科目数量远程教学效果学生及家长对远程教学使用效果的评价体验教学体验教学技术应用体验教学对新一代信息技术的应用情况体验教学覆盖范围体验教学覆盖学生比例以及科目数量体验教学效果学生及家长对体验教学使用效果的评价智慧图书馆服务部件管理智慧化图书、阅读席位等部件管理情况图书馆中各部件信息掌握的全面性、及时性、准确性和自主性图书馆服务智慧化服务渠道多样性提供服务的信息渠道情况服务种类多样性图书在馆情况,归还情况,馆内空闲席位分布情况,图书管理员值班情况等所需服务提供程度服务满意度学生以及教师对图书馆各项服务的满意程度智慧校园生活服务校园信息整合程度校园信息整合范围是否实现学生以及教师个人信息、宿舍信息、食堂信息、看病信息等的全面整合校园信息覆盖人群比例覆盖学生及教师的人群比例校园信息服务使用水平信息服务使用渠道校园信息提供渠道的多样性满意度评价学生、教师对校园信息服务满意度情况
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