,为引入乘法作准备;主题词图游乐园的情境图蕴含丰富的“相同加数”的因素,以大脚丫玩游乐园的绘本故事引出由相同数相加可以用乘法表示,体会乘法的意义,认识乘号,学习乘法算式的读写法;例2认识乘法算式各部分的名称,进一步体会乘法的意义;例3让学生初步感知乘法是相同数相加的简便算法。这种编排不符合我的学生实情,知识点的衔接不连贯、不流畅、于是我对教材资源进行了调整、删减和补充。具体做法是:直接用游乐园的情境图和补充的题目,在一节课内完成本小节所有知识点。首先我出示游乐园的情境图,让学生帮我安排秋游的分组设计,在计算每个游乐项目游玩人数吋,初步感知相同加数这个概念。接着让学生比较几个加法算式的相同点,得出“相同加数”和“几个几”的概念,为乘法的引入作准备;然后让学生自己写两个这样的加法算式,算式能写多长就写多长。我选择了两个学生写的,一个算式是20个3连加,一个是42个7连加,我把字写大些,学生发现这些算式写起来算起来都不方便,如果再多一些加数边黑板都不够写怎么办?根据学生已有的知识经验,用合并加数、省略号、语言叙述等方法表示,但没有体会数学的简单美,这时引出乘法算式,并用童化语言说“把加号扭一下就解决了这个难题。”这种说法让学生知道乘法是从加法来的,感受到乘法是同数连加的简便算法,接着认识乘号,乘法算式的读写法和各部分名称。这样一小节(3课时)的知识点一气呵成。最后让学生把其余的连加算式都改写成乘法算式,每改写一个,都要复习“相同加数”、“几个几”、乘法算式的读法,意义、各部分名称等知识点。第一次课堂教学后,大家普遍认为,整个教学过程述是挺流畅的,环节清楚,重难点落实较好。但是,缺少了点趣味性,绘本故事并没有真正的与数学教学相结合起来,只是为了绘本而绘本。而且这个《大脚丫》的绘本也并不是很适合我们的数学教学。所以,如何更好的把绘本与数学教学相结合起来还是需耍我们好好的研究与实践一。
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