的赤壁赋的特点的演变:骚赋一大赋一小赋一骈赋一律赋一文赋说明:这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。展示课前所学,得到认可,激发兴趣。三、?第一环节:听录音或看多媒体课件,提醒学生注意字音的准确,语句节奏的缓急和节奏的变化。教师点明五段文字的五次换韵。四、?第二环节:以诵读为纽带,落实以下几个步骤:1、?正音读一识文字一通义训一察语气一明文法一断句读一辨辞采一别文体请四位学生分别朗读,其余同学根据注解疏通文意,找出骈句,用心读。2、?学生提出疑问,教师提示重要知识,举例:词类活用一一使动用法:舞幽壑之潜蛟意动用法:侣鱼虾而友麋鹿名词作动词:况吾与子渔樵于江渚之上句式一一定语后置:客有吹洞箫者宾语前置:何为其然也说明:以朗读加深对课文的体会,通过读了解文体特点和散文的韵律之美。五、第三环节:理清文章的思路,教师点,拨:第-一节———月夜泛舟的陶醉第二节一一悲凉箫声的伤感第二T一—人生失意的悲情第四节一—随缘而安的态度?第五节一一忘情尘世的洒脱说明:此步骤重在倡导学生学会自学,学会合作。同时也让学生体会诵读在文言文学习中的重要性,从而在语感上进行强化,促进课文的背诵。从读到理解文意,再从理解文意到背诵,、落实教学目标。六、第四环节:通过以上的分析,再让学生齐读课文,仔细体会文章的语言,探讨景、情、理的关系。学生按四组展开讨论:1、文章写了怎样的景?写了怎样的情?文章写了怎样的理?4、总结情、理、景之间有什么关系?七、课堂演练,强化双基八、布置作业:安排下节课的讨论话题:搜集苏轼相关作品中有“月亮”的句子,欣赏本文中的“水月”的意象,体会苏轼对自然的态度。参考:《永遇乐》、《虞姜人》、《江城子•密州出猫》、《卜算子•黄州定惠院寓居作》、《念奴娇•赤壁怀古》、《记承天寺夜游》、《后赤壁赋》等。分析主客的形象,体悟主客问答中的理性思想。寻找材料,看古人的人生观。
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