完成作业情况,了解学生的易错点。教师讲解作业中存在的问题。并提问激活单元格的方式有几种。、课堂小结1、感知电子表格魅力2、认识EXCEL表格3、创建电子表格教师进行课堂总结,巩固教学重难点。(四)、课堂评价学生打开“活动评价.htm”登录进行课堂评价。(五)、布置课后作业1、未完成表格创建任务的同学,继续完成任务,并提交作业。2、已完成作业的同学,带着疑问“如何给我们刚刚创建的表格制作一个表头”,预习下一节内容,自己先行探索。板书设计一、EXCEL电子表格的魅力二、Excel数据表1、启动Excel2、认识Excel窗口3、几个概念①单元格②工作表③工作簿三者的关系:单元格组成工作表,工作表组成工作簿。三、建立电子表格激活单元格的方法有:移动鼠标上下左右键Tab键,往右移动(同一行)回车键,往下移动(同一列)教学反思本堂课内容较为简单,关键是要激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。学生要理解工作簿、工作表与单元格的关系,认识EXCEL表格,为后面的学习做准备。本节重点是学生能够通过学习能够自己动手正确建立电子表格。通过任务驱动,以学生自主学习教材与微视频为主,动手练习,促进学生对知识的理解与掌握,调动学生学习积极性。本节的亮点我觉得有以下几个地方:一是,导入用九九乘法表,比较成功地把学生的兴致调动起来,从而导入课堂;二是,使用微视频进行教学,能够让学习差异较大的同学们,根据自己的接受程序,自主掌握学习进度,在教学评价后,还给予分层教学,已完成的同学带着任务进行探索,预习下一课内容,未完成的同学接着完成课堂练习;三是,使用问卷星完成课堂教学评价的提交。不足之处有:一是,整堂课大部分都是教师在主导,学生的自主性没有发挥出来,比如在任务二设计时,应该给予学生一些时间,后面可以设计成让学生来回答已完成的任务;二是,教学评价完成后,可以在课堂上给予展示,让同学们及时了解掌握情况。
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