1a中的新单词通过用“what’sthisinenglish?”句型询问一些具体的食物或图片,如:apple,orange,meat,rice等,让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。呈现新的食物或食物幻灯片,激发学生的求知欲,从而引出本课的新单词。朗读p31—1a中的新单词。(先全班,再小组,然后到个人,层层检查、补漏。)将学生分成两大组,以竞赛的方式让各组派一名学生,将食物的单词贴到挂图相对应的食物上,看哪组贴得最多,最准。step2 presentation通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思,并将“like”板书在黑板上;通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’tlike”一词的含义,并将“don’tlike”板书在黑板上。通过动作及表情引出ilikebananas,idon’oli.然后过渡到doyoulikebananas/oli?yes,ido./no,idon’t.选择不同的食物,向学生提问:doyoulike…?让学生根据自己的实际情况回答:yes,ido./no,idon’t.step3listening看p31—1b的对话,听录音,完成书上要求标号的任务。订正答案。跟读对话,以小组为单位朗读对话。进行小组对话练习,可以更改有关的食物名词,编出自己的对话。step4listening大声朗读p32—2a中的单词,让学生先认真听,然后模仿重复两遍。让学生听一遍录音,了解大意,抓住关键词。让学生第二次听录音,在表格中圈出所听到的单词。订正答案。p32—2b听录音,要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。再听录音,跟读1—2遍,分角色进行对话。step5practice 让学生两人一组进行对话操练:doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.通过句型的操练,增进学生之间的相互了解。step6homeworkstep7教学后记
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