,有什么规律?(提示学生观察各项符号的变化和括号变化,鼓励学生描述去括号法则)归纳去括号法则1:括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后,原括号里各项的符号都不改变.去括号法则2问1某天下午,教室里起初有a名同学,后来有的同学出去了,第一次出去了b名同学,第二次又出去了c名同学,请用两种方式表示教室里还剩多少位同学?答:(1)a-b-c位同学。我们还口J以这样理解:两次一共出去了b+c位同学,因而教室里还剩(2)a-(b+c)位同学。让学生观察两个式了Z间的联系和区别?问2上面能得到一个什么样的等式?答:a-b-c=a-(b+c)问3让学生观察等式两边有什么规律,并总结?学生回答,教师归纳,去括号法则2:括号前是“一”号,把括号和它前面的“一”号去掉后,原括号里各项的符号都改变.这是去括号的依据,我们可以用五个字来概括:“负”变“止”不变三、?巩固训练学生做练习:去括号并合并同类项(3a-b)+(a-b)(3a-4b)-(a+b)5a-(2a-4b)教师总结学生做的练习,作小结.强调注意点:1、?弄清括号前是“+”还是“-”2、?去括号吋,括号前的“+”或“-”也一起去掉3、?去括号时,括号内的各项都参加,不能漏掉4、?括号内原冇几项,去括号后任冇几项,不能丢项5、?当括号外有数字时,使用乘法分配律下面我们來看一例题來熟悉去括号法则例:去括号,合并同类项:(x+y-z)+(x~y+z)_(x-y-z);8a+2b+(5a-b)(课本第66页例4(1));分析:按去括号法则先把括号去掉,然后再合并同类项,要注意括号前面是“一”号的情况四、?课堂小结引导学生讨论,回顾去括号法则,在去括号时,我们应注意什么呢?教师总结五、布置作业课本70页第3题计算板书设计整式的加减(第二课时去括号法则)一、?导入新课二、?归纳去括号法则法则1:法则2::三、例题讲解(1)(2)课后反思
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