。一抓标题图名。地图标题图名是一幅地图主体的概括,通过标题图名,就可以了解不同地图要表达的主题,抓住地图的要点,带着问题有目的的去阅读,提高读图效率。二抓图例和注释。掌握了图例,就好像找到了顺利读图的钥匙,哪里是山脉,哪里是海洋,单从颜色上就一目了然。哪个是河流,哪个是国界线,也会明明白白,少去了张冠李戴的尴尬。另外,也要关注地图注释,有了注释,学生在阅读地图时就会少走弯路。三抓地图内容。无论过程如何,地图的内容,才是学生读图最核心的任务,在教学中,要通过多种有效方法,引导学生积极思考,从地图上获取地理信息,完成教学任务。(三)指导学生填绘地图常言道:眼过千遍,不如手过一遍,可见动手的重要性。在初中学生的地图教学中,一个最有效的途径,就是让他们填绘地图,将一幅幅地图变成“心图”,在头脑中形成清晰的地图表象,培养学生的空间概念和想像能力。我就采用摹绘和绘简图的训练方法,指导学生用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图,边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特点等。这样经过高度概括、浓缩,把知识化繁杂为精炼、化抽象为具体,易于掌握。(四)掌握图文转换。图与文,只不过是地图知识不同的表现方式而已,其作用都是一样的。学生要能面对地图,将图中的信息用简单明了的文字总结出来。比如,一幅等高线图,要能以文字的形式表达出图上信息所反映出的山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等。但是将文字信息变为图表形式,难度可能就会大一点。例如:在学习地球公转的角速度和线速度时,学生接受比较困难。但如果运用开普勒定律――行星绕恒星运转时单位时间内扫过的面积相等的规律,绘出简单的示意图,学生就容易直观的理解。其实,“纸上”真可以“谈兵”,离开了地图,初中的地理教学还真就没有了依托,所以作为地理教师,一定要重视地图教学,探索更好的地图教学方法,运用地图说明地理问题,重建地理有效课堂,使地理教学走出困境。
全文预览
