者发短信向老师汇报、交流各种信息,有的还经常到学校来探望老师和同学们,碰到烦心的事也喜欢和老师聊聊;老师们也总是热情招待他们,询问他们的情况,给他们讲一些为人处世的道理,鼓励他们好好工作和学习,好好生活并尽可能帮他们解决一些实际困难。“跟踪教育”在教育教学、育人模式、毕业就业等方面产生了积极作用,在学校、学生家庭、乃至社会产生了深远的影响,得到了各界的好评。四、积级参与社会工作在不影响正常教学工作的前提下,学校也十分注重社会工作,特别是在智障儿童教育的培训方面,学校不仅仅为在校学生的家长举办交流培训会,还会利用学校的网站,博客等方式向社会宣传智障儿童教育;以良好的教育案例,传授切实可行的经验和方法;以互联网的宽大空间,赢得社会各界对特殊教育的尊重、认可和关注。我校的智障儿童教育博客上,就有很多的社会各界名人在时刻关注着孩子们的成长。五、素质教育硕果累累建校以来,学校以“求稳、求实、求发展”为管理目标,以“自理、自强、自立”为培养目标,遵循特教规律,全面开展素质教育,取得了显著成果:学生制作的小手工作品在“市特殊学校手工制作优秀作品评选”中获奖,学生表演的三句半《身残志坚》在北京市特殊教育年会节目表演中获奖,今年又有学生的绘画作品送到“大成杯中小学生艺术作品大赛”上进行参评。学生在一天天的锻炼和学习中不断成长,这种成长一定不是他们的年龄,而是他们的技能,习惯,对生活的适应能力,和对自己的那种自信!这离不开老师们的爱,社会的爱,国家的爱,我们将这些大爱汇集成一种特别的爱,献给特别的孩子们,温暖了他们,也温暖了我们自己!扶残助残,既体现中华民族助人为乐、扶贫济弱的传统美德,也是社会主义精神文明发展的时代要求。将这份特别的爱,献给特别的人,这不仅使广大残疾人得到实实在在的帮助,也使助残者的心灵得到净化,道德得到提升。作为残疾人最为集中的特殊教育学校,更应为残疾人事业的发展多作贡献。
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