。(3)课堂教学能力尚可,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新,容易被条条框框所束缚,课前对教材的钻研解读还不够深入,常不能有效利用课本中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台,缺乏找寻切入点的慧眼,课堂环节有点拖沓, 常在课后才有新的思考、 新的启发, 然后再来弥补。 今后我将努力改进课堂教学,力争构建和谐、灵动、高效的数学课堂。(4)专业理论知识有所欠缺,对于工作上的想法不少,敏于思,却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍,也导致了评课能力较弱。三、发展目标第一年度目标( 2014.9 ―― 2015.8 ):1、勤于学习,树立终身学习观念,努力提高自身文化内涵,丰富知识结构。2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向,不断更新教育观念,能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下,逐步提高教育教学活动质量;联系教改实际开展教育科研,结合课堂实践,寻找研究切入点。第二年度目标( 2015.9 ―― 2016.8 ):1、积极投身教育科研的改革与实践,在实践中不断探索、感悟、反思,使自己由合格、称职走向成熟。2、多研讨教育教学巨著,提升自己的理论水平,善于在教育教学实践中发现问题、分析沐浴阳光?快乐成长问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究,并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。第三年度目标( 2016.9 ―― 2017.9 ):1、在教育研究方面形成自己的特色,关注教育界的最新动向,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀。2、继续改进自己的课堂教学,努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,使自己的课堂成为诗意的课堂,成为学生向往的精神家园。沐浴阳光?快乐成长
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