的是生命,最重要的是健康。有一个形象的比喻:生命健康是“1”,事业、家庭、金钱……都是“1”后面的若干个“0”,只有“1”存在,“0”才能显示它的价值:如果没有了“1”,再多的“0”也还是零!拥有健康的生命是拥有一切的前提!加强生命与健康教育,培养学生尊重、爱护、敬畏生命的意识,逐步形成有益于健康的行为,自觉选择健康的生活方式,提高避险逃生的技能,是广大教育工作者责无旁贷的义务。《生命与安全》是一门贴近学生生活、与学生生活息息相关的课程。他会告诉孩子们:“怎样过马路”、“怎样保护好自己”、“怎样安全用电”、“怎样注意防火”……在教学中,孩子上述内容都比较感兴趣,因为这都是与他们的生活息息相关。通过学习,他们明白了这些生命与健康的日常常识,知道了怎样文明健康上网,在自然灾害中如何镇定对待,如何珍爱自己的生命,他们懂得了要尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,爱世界,爱自己,健康、快乐、安全地成长。《生命与安全》是一门系统性的、延伸型的课程,教师更应重视孩子思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练,导学生“理解”,重学生“运用”,求学生“发展”,让孩子们在平时的学习生活中关注生活,关注生命,做一个全面发展的学生。教学中,我主要从一些方面来调动学生的兴趣:认真钻研教材,尽量讲课中的内容,讲清讲透。多查找有关补充资料,做好课前准备。重视对学生的个别教育。发挥学生知识与生活实际有着广泛而密切联系的特点,运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣,让学生自己网上查找有关资料,如结合实际,让学生找一找更多的有关地震逃生的方法介绍给班里的同学,让他们记住这些逃生的知识。我还自己制作课件,为教学服务, 我还和同学们加讲了预防手足口病的知识。通过一个学期的努力,学生学到了更多的生命与健康方面的知识,我也从一个门外汉逐步走向成熟。在以后的教学中,还得集思广益,精益求精,才能上出让学生听到津津有味的课来。
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