园, 我园承担了早期阅读市级科研课题和园本教研国家级科研课题,承担了全镇8所幼儿园的幼儿教师基本功培训,让丁小幼儿园真正成为丁家片区幼儿教育研究中心、师资培训中心、幼教信息中心和家庭教育指导中心,真正发挥乡镇中心园的示范、指导、辐射作用。 XX年5月29日, 重庆市教委在璧山县召开了全市农村幼儿教育现场会。这让我们欣喜地看到了市教委开始关注与思考农村幼儿教育问题了,看到了农村幼儿教育的光明前景,市教委副主任钟燕指出“发展农村幼儿教育是我市统筹城乡发展的重要内容。”因此,在这次的园长论坛会上,我想就璧山县的农村幼儿教育问题和大家共同交流学习,说得不对的地方欢迎大家批评指正。一、农村幼儿教育管理运行机制不畅。多数幼儿园是小学附属的幼儿园,分管领导一般是小学的主任,并没有深入幼儿园一线工作,主要思考的还是小学的教育教学工作。而幼儿园的常规、安全、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等具体工作由教师身份的园长具体抓,缺乏足够的行政威力,没有一个行政团队的力量,一个人默默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼,感到孤单力薄,多数附属小学的幼儿园园长根本参加不了小学的每周的行政会,对幼儿园的工作,小学的其他行政领导漠不关心、无人问津。当然,我们幼儿园的在这方面做得相对好一些。幼儿园的园长参加行政会,校长赋予园长的权利比较大,管理相对独立。二、农村幼儿教育“小学化”、“大班化”现象。据我了解,有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出。一个班多的达到五、六十人,教学内容是小学一年级所学的内容:声母、韵母、生字、数字1—100的读和写。注重读、写、算的学习。甚至还布置课外作业,进行期中测验,期末考试。教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背。幼儿户外活动时间被大量挤占,每天自由活动不足1小时。我想这个问题,全县的幼儿园都应该严格按照《咸阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《幼儿园教育指导
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