惯的养成,可以提高作业的效率,可以弥补知识掌握上的一些不足。反之,一个人如果养成书写潦草,做题马虎等不良的习惯,不仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身心健康。我多年从事低年级数学的教学,深切地感到学生作业习惯的好坏对学生自身,对教师,对班级都有重要的意义。我任教两个班级的数学课,学生如果没有养成良好的作业习惯,那老师就经常会顾此失彼。常常会有那么几个学生乘机开溜,不做、少做、不订正。长此下去,对学生习惯的培养非常不利,相信很多老师和我有一样深切的感受。因此,我们要注重学生良好作业习惯的养成教育。所带班级出现的问题我校是一所厂矿小学,学生绝大多数来自厂职工家庭。由于一些家长忙于工作,对学生的教育不太重视,造成对学生的教育、习惯培养等方面比较滞后。据平时观察和了解,发现学生作业中存在普遍的抄袭现象,表现形式多种多样:有早晨早起抄袭的;有在课间10分钟抄袭的;有在中午、下午在教室里抄袭的;有的专门买来参考答案抄袭的;有请同学代做作业的等等。可以说,抄袭作业的现象在每个班级都存在,只是有的班级抄袭的人多,有的班级抄袭的人少而已。那么造成抄袭作业的原因何在呢?到底是谁造成了作业抄袭现象发生的呢?生之过?师之过?可以说,学生抄袭作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,直接影响着学生的成绩。甚至严重妨碍了正常的教学工作。长此以往,学生的学习成绩将难于提高。二、课题设计研究目标本课题研究的目的是根据所教学生数学作业实际特点,调查分析学生抄袭作业形成的原因,寻求一些能杜绝抄袭作业及培养学生良好作业习惯的方法,树立一种良好的学习风气,引导学生在自主、合作、探究学习的环境中养成良好的数学作业习惯。在培养良好习惯的同时,促进健康人格的形成,为学生的终身发展打下扎实的基础。同时教师也应反思一下自己的教学过程,是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。
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