识各个阶段的特点,把工作做好,中心是全面提高学校的教育质量. 学校常规管理与非常规管理学校工作秩序要力求稳定,但学校教育工作又要不断进行改革和创新。由于客观条件发生的变化(或上级方针、政策的要求) 和为进行教育教学改革试验而进行的“打破常规”的管理活动,称之为非常规管理。这种管理过程也是形成新的行动程序、新的常规管理的过程。进行非常规性管理,一般采取的方法是,深入一点,组织试验,取得经验,逐步推广。即先从分析所要完成的新任务、所要解决的新问题入手,研究设计选择实现这一任务的各种方法、手段和措施,然后再制定方案、组织力量、加以实施。在实施中,要和原有的做法和效果进行分析比较,做出新总结,取得新经验。这样由不成熟到成熟,由试验到定型,一步一步地制定各类工作的新标准、新办法、新规定、新制度、新程序,并进一步在实践中不断完善。例如:试行新的教学计划,使用新的教材的试验和开设选修课、职业技术课的试验和管理;不按成绩分班和按成绩分班的试验和管理;教改新项目的试验和管理等。抓好非常规管理,是全面提高学校教育质量,使学校工作不断前进的一个重要途径。常规管理和非常规管理,两者是可以相互补充和互相转化的它们共同组成为学校管理活动中两种相联系的、不可缺少的方式。不抓好常规管理,学校工作就会杂乱无章,师生员工就会无所适从;不抓好非常规管理,学校工作就会止步不前,不可能根据新情况解决新问题,创造新经验,就不可能开创学校工作的新局面。所以,我们在抓好学校常规管理的础上,一定要开拓管理的新内容,新方法、新程序,努力开创学校工作的新局面,为造三点助推构建高效课堂构建高效课堂是深化课程改革的关键和根本,是促进教师和学生发展的核心途径,更是提高教育教学质量的现实需求。近两年,我校围绕?特色+内涵发展双轨并重?的办学目标,强化教学研究与管理,以构建高效课堂为突破口,不断完善特色教学模式,促进教学质量的全面提升。
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