教育教学,更快地提高学生成绩,争取九年级成绩新突破。认真分析成绩,查找差距及存在的问题等,以求在今后的有限教学时间里,优化教育教学,完善教育教学管理,查缺补漏,总体提高教育教学质量。现我就一模考试的基本情况和考后我们应该怎么办? 一、一模考试情况分析: 1、成绩分析: 从总体成绩上看,特优秀的学生、突出拔尖学生较少,这说明我们在培优方面显得用力不足,至此需要在坐的各位任课老师找准苗子、找好苗子的同时还要务好苗子。此外,从学生的整体成绩上看,每个班都分布着不同程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,这就给我们所有任课教师提醒:这部分学生的辅导工作应该说任重而道远,需要我们通力合作,找出最佳辅导方案,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩的增长点。 2、考试所暴露的问题: ①学生的思想认识问题:存在着部分考生对本次期中考试的作用及目的抱有无所谓的态度,不能紧张的投入复习之中,在学习复习中,敷衍行事,不能静心去学习,去研究问题,只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知识的知识不能正确解答。如语文的生字,古诗词等,数学书上的黑体字部分都不会填写,文科历史政治地理常见名词,人物,地理知识等。此外,考试目的不明确也充分体现在考试中。②、应试技术及卷面:大部分学生的应试技术和技巧有待于完善,如对答卷的时间分配不够科学合理,做题面面具到不会分辨难易,答题不全面,不会分点回答。卷面空间的利用不合理,乱涂乱抹现象存在。书写答案,层次不清,字迹潦草。在试卷上不该写的东西乱写。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生,培养学生良好的考试习惯,此外试卷制作要尽量规范,条目应齐全。答题速度还有待于提高,基本运算不准确,努力提高运算准确率。③、审题能力:试题的入题角度的确定和入题方法的选择,决定了审题能力的高低。大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理,勿忙审
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