别好,春光无限美,几个小伙伴说要去放风筝,你的心情是怎么样的?生交流(激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐)所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了!师:让我们一起读一次。师:哇!老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了!四、合理想象,感情升华师:你们想去放风筝吗?生:想。师:好,在这多姿多彩的春天,让我们趁着温柔的东风,去放风筝,放飞快乐的心情,放飞心中的希望!(播放放风筝的图片和歌曲)让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵,绚丽辉煌!像巨龙一样气吞山河,豪情万丈!让我们更像图中的孩子一样尽情追逐,放飞梦想,快乐成长!从图中孩子们的脸上你感受到了什么?生:师:他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了!(板书:醉)师:孩子们,你们喜欢这样美丽动人的春天吗?你们喜欢放风筝吗?(生答喜欢)师:是啊!风筝一边牵着自然界的春天,一边牵着人间的春天,因为你们就是祖国的春天,祖国的希望。师:现在请你和我一起闭上眼睛,伴着优美的音乐,随着高飞的风筝,放飞我们的心灵,美美地,醉醉地背一次。(生练习背诗)师:我陶醉在这美丽动人的春色中,我陶醉在你们欢乐的笑容中,我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了,真的陶醉了!(板书:醉)五、课外延伸,深化拓展师:孩子们,这堂课你们表现得太棒了,古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里,我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫《宿新市徐公店》:篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。看看这首古诗写得是什么季节,和《村居》有哪些相同的地方。师:我想,这诗意的春天一定也打动你了,一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听,好吗?生1:二月春光好,大地杨柳飘。人醉物也醉,心随纸鸢飞。生2:我的心随着风筝越飞越高。
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