什么材料做的,指指顶点和边) 吸管:折一折,指指顶点和边。(简单带过) 圆片:有谁也是用圆片做的,但和它的不一样,有没有?(可以对折多次) 活动角:介绍一下。这个工具有什么特点?(可以活动,那就把它叫做活动角) 3.研究比较角的大小师:老师这也有一个活动角。现在请小朋友们跟着老师轮流玩玩这个活动角,先请女孩子们拿起活动角,摆一个任意大小的角。然后交到男孩子手上。请男孩子们动一动让这个角变得大一些,再大一些。然后把角交回到女孩子手上,请女孩子把这个角变得小一些,再小一些。师:好,放下活动角吧,放在一边。你们是怎样使这个角变大的呢?(生自由答,师引导:两条边叉开的越大角越大。那又是怎样使这个角变小的呢? 小结:所以角的大小和什么有关? 那么虞老师这儿有两个角请你来猜一猜它们谁大一些。 PPT出示边的长短不一样,但大小一样的两个角。让学生说说哪个角大。讨论后,动画验证。咦,重合了!证明什么?原来这两个角是一样大的。只不过这一个角的边长了一些而已。那我把边再延长一些,角的大小有变化吗?没有。所以,角的大小和边有没有关系?(没有) 小结:那么现在谁能来说说看角的大小和什么有关和什么无关? 三、趣味练习师:是呀。小朋友们真聪明!不仅创造出了角,还用这些角帮我们发现了有关角的大小的秘密。真不错! 现在请你轻轻地把这些角收回到信封里,然后放在一边吧!人坐正! 最后,我们来到智慧宫,看一看有哪些有趣的数学问题在等着我们。今天迎接我们的是可爱的米奇。 1.它呀想给我们变个戏法。你能够找出图中藏着几个角吗? 2.真不错。变完了戏法,它又拿出了一个长方形如果直直地剪去一个角后,还剩几个角? 可以拿出本子画一画试试看。四、课堂小结这节课我们学习了什么? 能说说你对角的认识吗? 其实关于角还有许多值得探索的,这节课我们只是初步的认识了一下。课后,大家还可以继续到生活中去发现角,继续学习和研究。板书设计
全文预览
