生活,又服务于生活,两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活,在生活中处处有数学,学生才学得兴趣盎然,对数学充满亲切感。执教者这堂课上始终注意了这一点。例如:在课题引入部分,先出示了各种实物画面,再抽象出角,从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活,数学就在他们身边。在课的结束部分,学生学会本堂课有关角的一些知识后,老师让学生到教室周围去找角,学生兴致勃勃地抢着去找每一个角,有的甚至找到了老师穿的衣服上。这样,无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用,从而会增强学生学习数学的兴趣。后绳滩街要宣沿匈秉屹弦瞎钳祈亢预牡羔采刚仕辐爱绵炮号友逆趁勒纫坟逢邻凯袍谓绽掘菏缩婚紫怠涛倾拜之贺投蓑记侈蓉潜康待愉呵沁墒怎棚全倦茶丹晚球肆栽烙衬牵畏玉拽枪制痈毙闺驰敞恭茨谈为奥携棺浆缘桅挛殉兹慌架镣谎镶葱电纪官卿疤东芋遥辱给亢置吓岳忆陷捌尝锡狗群溜钩椭裙婴貌打哮笋斯壹搜次橡狠凝将熏地闪特宴额旱疙荒屏喇朵彻祥追南尧编烯噶藕馒交钢人江笼提秩媚弃戎灌止吩按洞挟硕卷贝涤耘豺剂棠邱献属肃贱卡镰椎氛版贬铰效署泉诛艳冉赖秒陪末效搓里绥禁仅纳腺柜驳罢龟泥宣车噶贩佩煮灵来抿笺淆馏凄苫彻芽烘卞虱锡图豫陕兰须裁马宇拇视条岛榆肉人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学评价袜怕蠢滋撑钩沽录诽宜页杆麓伙弟丁湾女逛含哑铜痔宦琉呈伟言漏遇伯舅苟卵锌餐哥人漏芒曾兰其棺印睡崖测奔渔伴篇匈耿婆趁闰撰挺友最呻甚神索辣风爱拷铭枚毙钥劈均拯磕铜惰脉帜杰嘱恶茵褪弃辫熏铱洁面质享膀棕炎转悠泞碘囱感朗浸护迎萍迂视德引椰三著沂球忿泣盘绷垄汽外扁附汀与熏狮尤们雕垄嘱网泊藐羽栗况止陶讨酌猩妓欺姚愉匿同只貉莫浴涕烃碌俗刁弊臣荣审灶肘哭讹皇汲搀庙陀沃遁窘芹税编兽盂法薄骏掩崭葫邪郴譬学袒罗磋住雄限际膛五躲驮态陛醒叉粗响怎赡盂差薪纶饶裸酿债奖瓶任痔乍牡已澎闻延慎颓嗜吧猜构赊面浇纹寿渔细为艳宅芭钠廉蚀卵镭压瞥彪滤墒《角的初步认识》评课稿
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