、时段和时数:20xx年2月底至5月10日,约50课时。二、做法和要求:与第一轮复习的侧重点不同,第一轮复习主要以基础语言知识为主,兼顾语言应用。第二轮复习则是以在第一轮基础上,加强语言应用能力的训练,以满足高考的要求。经高三英语教研小组讨论,本轮复习以题型为模块,侧重英语应用类别,主要有:基础语法选择类、完形填空类、阅读理解类、篇章逻辑类、短文改错类、写作类和听力测试。(1)各位老师要明确任务,以专题形式为主,通过“讲、练、考、评”达到高考训练的目的,并突破重点难点。讲练结合,课内课外互补,强化对学生薄弱环节的突破;要阅读新的高考考纲和考试说明,研究考纲和高考题,关注高考热点、重点、难点,提高针对性和实效性,有的放矢。使复习不偏离方向。(2)要求老师深入备课,以减轻学生的负担。回归基础、查漏补缺,抓基本题,突出主干知识;学案编制合理有度,限时定量,培养学生对题目的敏感度,提高做题的速度。要做到“老师有计划,有内容,学生有感悟,有速度”。(3)认真做好培优补缺和育尖的攻坚工作。升学率和升学档次决定高考成败,也是学校领导一直追求的高考效果,所以,在全面提高学生应试水平的同时,对尖子生的侧重培养,是第二复习阶段的主要工作内容之一。尤其在一、六班,更是工作重点,老师备课,必须针对学生(尖子生),要求教师深入了解部分尖子生的具体学科特点,有目的,有针对性地加强辅导,让这些学生在本轮复习中尽快拔尖起来,成为学校今年高考的王牌选手。三、学案编制实施方式:以高三年级英语教师为主体,高一、高二教师为辅助,教研组教师全员参与完成。同时争取各级领导的大力支持。四、根据吴李平校长在开学工作会议上的精神和要求,第二轮复习更加突出强调备课小组的分工协作,充分调动团体智慧和力量,以减轻教师工作量,提高备课质量。各板块具体数量和学案编写人员分工如下:第一块:阅读理解:40篇(约8分钟/篇)责任人:周廷若
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