这样自我欣赏着,自我陶醉着。生活中,你有没有过“陶醉”这样的体验?谁能说一说。(6)在美好的境界中让人沉浸,让人忘我,这就是陶醉。(7)谁来再读读这段话。“梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着”。(8).教师范读,指导:梅花鹿此时都陶醉在他的美丽之中了,应该读得轻一点,慢一点。(9).谁再来读一读这段话。三、体会梅花鹿对腿的抱怨 1.过渡:梅花鹿认为自己的角精美别致,那么他对自己的腿又是什么态度呢?读第11自然段,画出梅花鹿评价自己腿的句子。 2.同学们看看,梅花鹿这次说话时什么表情?(撅着嘴,皱着眉头)读这段时,要想象着梅花鹿的表情,然后在深深地叹口气,“唉”。 3.谁愿意再读一读这段话。 4.梅花鹿想到自己的腿什么心情?体会“抱怨”。三、学习12-16自然段。 1.梅花鹿没精打采地正准备离开,就在这时,他听到了脚步声。接下来发生了什么事情?老师想让同学推荐一位朗读最好的同学,读一读课文的12-16自然段。其他同学想象当时的情景。 2、你的眼前出现怎样的画面? 四.学习第17段。 1.被挂住的梅花鹿又会怎样?我们一起读一读课文的最后一段。 2.梅花鹿为什么说他真糊涂? (讨厌的腿---救命;赞美的角:丧命)板书(救命、丧命)。五、总结寓意。 1.读完这则寓言,你明白了什么道理? 2.总结:像这几位同学说的这样,漂亮的东西不一定实用,最珍贵的东西往往是朴素无华的。所以,实用也是一种美。(板书:实用也是一种美。) 六、介绍出处,拓展阅读 1.《爱美的梅花鹿》选自《伊索寓言》,你知道哪个寓言故事也出自这里呢?这些故事又告诉我们什么道理?我们熟知的寓言故事《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》《农夫和蛇》《狼和小羊》也出自《伊索寓言》。七、作业: 放学后,同学们找一找《伊索寓言》这本书,阅读里面的小故事。并把给你印象最深的小故事讲给父母和朋友听。板书: 爱美的梅花鹿角精美别致陶醉丧命。
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