的家园,仿佛是大草原上的蒙古包,母亲在蒙古包里抚摩着每一个孩子,形成了一幅美丽的画面;作品第三段中的三角形运用,在视觉上形成一种强有力的冲击感,犹如一支无坚不摧的战队勇往直前等等。舞蹈队形既有聚又有散,既有行又有止,整个舞蹈的气氛在这种构图的变化中被渲染得既宏伟壮观,同时又与剧情的推进息息相关。四、舞蹈结构《东归英雄》是一个三段体结构的作品,第一段主要表现土尔扈特勇士们在战场上保卫自己亲人回到祖国母亲的怀抱而激烈战斗的情景,音乐与舞蹈结合紧密,动作幅度大、速度快、连接紧凑,主要以跳跃为主要动作,特别是编导在此处运用了人物之间对比的手法―――母亲与儿子的形象动作设计,更好地体现出本段强烈的情感碰撞。第二段则以抒情为主,马头琴声响起,那悠扬绵长的歌声飘荡在辽阔美丽的草原上,歌声中衬托出蒙古族人们勇敢、开朗、乐观的民族特质,形成了一种视觉的想象空间与情感冲击力,人物的情感与音乐的流动起伏紧密相连。本段主要表现土尔扈特人在美丽的大草原生活的情景,慈爱的母亲在蒙古包里爱抚着每一个孩子,孩子幸福甜美地、慢慢地滚向母亲那温暖的怀抱,人们在辽阔的草原上翩翩起舞,亲吻着大地,表现出土尔扈特人对美好生活的向往和对自由的追求。第三段舞蹈又转回到战斗场面,但与第一段不同的是,在战斗的同时出现了母亲。在万马奔腾的战斗场面下,母亲以沉稳的步伐在万马簇拥下缓慢地前进,在这风驰电掣的气氛中,动与静、快与慢形成了强烈的反差,使得英雄母亲的形象更加光彩照人。结尾在急促的鼓点声中,出现了幅度大而激烈的动作―――勒马式舞姿加以甩手,母亲则配以急速的旋转,诸多强烈的舞蹈动作营造出强烈的感情宣泄。蒙古族男子群舞《东归英雄》作为教学剧目,不仅具有较好的历史感和文化感,而且舞蹈整体结构清晰、形象鲜明,在舞蹈动作、舞蹈构图、舞蹈结构等方面的精心编排,对于学生有着很好的训练意义,从而使学生的舞蹈艺术表现能力和创造力不断提高。
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