不会觉得上课会有什么压力,能够很好的融入其中。Р3、语言启发法:教师的语言是最直接对学生产生影响的,教师的语言生动,学生就会很容易接受。在这节课中,我不断的用语言来启发学生,让她们转化角色,把自己转换成一位美丽的蒙族少女,这样她们做动作会显得比较自信,对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。Р四、说学法Р 我觉得,从某种意义上来说,教法和学法是相统一的,有什么样的教法就有什么样的学法,应该说教学思想决定了教学模式,教学模式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法,都必须重视学生的存在,以学生的学习为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材的内容和学生的兴趣特点,我在学法的指导上紧紧围绕着教学目标,用视觉的观察来模仿老师的动作和图片的动作,听觉来把握蒙族舞蹈的风格以及乐曲的旋律和节奏,不断的鼓励、启发她们主动性的学习。注重学生创造性的意识与实践能力的培养,不断渗入素质教育。Р五、说教学顺序Р1、组织教学:师生问好。Р2、导入:教师在优美的蒙族音乐声中,介绍蒙族及蒙族舞蹈,完了后,让她们谈谈听完之后的感受,从而引出蒙族姑娘的饰品,通过饰品再引出蒙族舞蹈的体态特点。Р3、达标教学:在这一教学环节中,我采用了从感性认识到理性认识的方法: Р⑴在做梦族舞体态动作的时候,是通过欣赏一个饰品后再去做的,加上教师的讲解,学生对这一块内容马上就掌握了。Р⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的图片,再加上对于骑马这种动作的描述,使学生们强化记忆。Р⑶再接下去就是创编实践。这一块内容是本课的难点,在学生创编之前教师带头编了一个舞蹈,让学生一边看,以便带着问题:老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位,老师是怎样进行编排的?让学生首先明白创编是怎么回事儿。然后,教师要做的就是鼓励她们大胆的创编,活学活用,这样,编一组4个8拍的动作应该是可以完成的。编完之后,还让她们跳出来,并且大家一块儿来学。
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