个一百,教师追问:10个一百是多少?Р C、将“10板”小方块合在一起,这时教师指着屏幕上的“大正方体”问:这个大正方体是多少个小方块组成的?(同Р 桌相互说一说)再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。Р 由此明确:千也是一个计数单位,这个计数单位可用一个大正方体表示。Р 追问:10个百就是多少?一千里面有几个百?Р (4)提问:你能不看屏幕一百一百地数,数到一千吗?Р (5)引言:小朋友,天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴,她不停地伸出大拇指夸奖你们呢!不过,天使姐姐想Р 出几道题来考考大家,你们敢应战吗?Р A、出示“几板”小方块让学生说出是几百。Р B、说几百,让小朋友想像出是“几板”小方块。Р 三、反馈完善:Р 1.完成“想想做做”第1题。Р 课件出示题目后,让学生用计数器进行边拨珠边数数。Р 2.完成“想想做做”第2题。Р 利用计算器你们会数数,没有计算器你们会数数吗?Р 学生交流、得出答案。Р 3.完成“想想做做”第3题。Р 课件出示小棒图后问:这个图中几个百?几个十?和几个一?Р 集体交流,总结答案。Р 4.完成“想想做做”第4题。Р 课件出示题目,提问:有几个百?几个十?几个一?Р 小组合作,集体探究讨论。Р 5.完成“想想做做”第5题。Р 课件出示图后问:图中有几种面值的人民币?你会统计它们各有多少张吗?这些人民币一共有多少元?Р 小组合作,得出结论。Р 6.完成“想想做做”第6题。Р 提问:老师拨出一些数,你们能不能说出它的组成?这个数是多少?Р 课件出示图后问:你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗?它们表示的意义一样吗?Р 四、全课总结:Р 谈话:今天,小朋友们表现得真不错,谁来说说自己的收获?Р 小朋友们,生活中处处有数学,你们一定要做有心人,多观察、多思考,去发现更多的数学奥秘,你们愿意吗?Р 五、课堂作业Р 六、教后反思
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