填空。Р(1)一个三角形的底是4 dm,高是30 cm,面积是( )dm2。Р(2)一个三角形的高是7 dm,底是8 dm,与它等底等高的平行四边形的面积是( )dm2。Р(3)一个三角形的面积是4.8 m2,与它等底等高的平行四边形的面积是( )m2。Р3.解决问题。Р(1)一块三角形麦地,它的底是38 m,高是27 m,如果每平方米收小麦0.7 kg,这块麦地一共可以收小麦多少千克?Р Р Р Р Р(2)人民医院用一块长60 m,宽0.8 m的白布做成底和高都是0.4 m的包扎三角巾,这块布一共可以做多少块这样的包扎三角巾?Р 三、应用新知解决问题。(10分钟)Р1.组织学生自主完成教材92页例2,汇报解答过程。Р(汇报时注意规范应用字母公式进行解题的格式)Р2.讨论:你认为计算三角形的面积时,什么地方容易出错?Р(强调:“除以2”这一关键环节容易出错)Р1.根据题意独立完成此题,汇报解答过程。Р Р Р2.思考后小组交流,然后汇报。Р4.解决问题。Р一个三角形与一个平行四边形等底等高,平行四边形的底是2.8 m,高是1.5 m,平行四边形的面积是( )m2,三角形的面积是( )m2。Р 四、巩固练习。(8分钟)Р1.教材92页“做一做”3题。Р Р2.教材93页3题。Р引导学生结合每种三角形的特点求面积。Р1.观察图形,独立解答,汇报解答过程。Р2.以小组合作的形式完成或独立完成,再交流各自的做法。Р5.一个三角形的面积是0.24 m2,高是6 dm,底是多少分米?Р 五、课堂总结,拓展延伸。(3分钟)Р1.总结本节课的学习内容。Р这节课我们学习了什么知识?三角形的面积计算公式是怎样推导出来的?Р2.布置课后作业。Р谈本节课的收获,并叙述公式的推导过程。Р Р教师批注Р Р Р Р Р Р Р板书设计Р三角形的面积Р三角形的面积=底×高÷2Р用字母表示:S=ah÷2
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