用的教法有:Р 1、演示法:通过直观形象的拨动钟表时针,让幼儿观察1:00——12:00的时针和分针的位置。Р 2、提问法:在活动的整个过程中,我设计了一系列问题,贯穿始终,引导幼儿自主探索,求知。Р 3、分组操作法:让幼儿通过对学具的操作,巩固认读整点,并能用相对应的数字表示,也加强了幼儿的团队合作意识。Р 4、游戏法:游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了,数学活动本身就是一门比较抽象,枯燥的学科,所以,在活动的最后一环节,我引用“老狼老狼几点了”的经典游戏,稍加改编,通过游戏对所学知识的复习和检验。Р 五、学法Р 整个活动过程中,我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”变“我要学”,创造条件让幼儿主动参与活动,充分调动孩子的求知欲,让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此,本活动的学法有:Р 1、观察法:观察在教育活动中的作用是很大的,引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。在本节活动中,我在基本部分的第一步,引导孩子通过观察1:00——12:00的时针和分针的位置,得出结论:当分针指向12时,时针指向数字几即为几点。Р 2、谈话法:谈话不仅能增强幼儿语言表达能力,还能让老师了解幼儿的已有经验和掌握情况,进而进行适时教育。在活动的开始部分,我引用谈话法,了解幼儿的已有经验,通过谈话,让幼儿了解时间与我们生活密不可分的关系,激励幼儿认识时间的兴趣。Р 3、操作法:幼儿通过对教具的操作,加深对所学知识的巩固。Р 4、游戏法:陶行知老先生说:“做种教,做中学,做中求进步。”幼儿在活动中用游戏调节学习形式,更能激发幼儿的兴趣!Р 六、活动准备Р 经验准备:了解、认识时钟的基本结构,能辨认时针、分针、秒针。Р 物质准备:可拨动的钟表、幼儿操作袋(1:00——12:00的表盘各一个,1:00——12:00的数字卡片个一张)每组一袋Р 场地准备:将桌椅摆放分为四组
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