努力提高教师的写字技能和书法教学水平。学校要加强教师书写训练与考核,对教师的“三字” (钢笔字、毛笔字、粉笔字)进行考核。(10 分,学校提供参加各级书法教育培训有关材料,学校开展的书法教育培训学习有关材料,学校开展教师“三字”训练与考核有关材料)( 3)在语文教学中扎实开展书法教育,切实提高学生的汉字书写能力。特别在小学阶段, 强化汉字书写, 严格按照课程标准要求, 在每天的语文课中安排10 分钟左右的写字时间,在教师指导下随堂写字,做到天天练。?( 10 分,通过检查语文备课与随机听课进行考查)( 4)学校要重视学生日常作业的书写,对学生日常作业的书写要有要求,把练字与应用结合起来。 教师要发挥表率作用, 各科教师要在板书、 作业评语等方面以身作则。各门学科首先是语文学科的试卷要设置卷面书写的评分要求。?(10分,对学生作业的书写、 教师作业评语的书写、 语文及其他学科的试卷进行考查,通过随机听课,对教师板书情况进行考查)( 5)学校要在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育活动。 通过组织书法社团、 兴趣小组、 专题讲座、 参观访问、比赛展览等形式,激发学生学习书法的兴趣。 (10 分,学校提供相关活动、比赛的资料)( 6)语文教师参加江苏省书法水平等级考试,中级及中级以上水平的教师达到一定比例可以加分。4. 书写水平( 100 分)。( 1)第一学段用铅笔学写楷书字;有条件的学校可以用钢笔写楷书字。第二学段用钢笔熟练地书写正楷字; 学习用毛笔临摹楷书字帖。 第三学段用钢笔书写正楷字,并有一定的书写速度,学写规范、通行的行楷字;用毛笔写楷书。第四学段能用钢笔熟练地书写楷书,学写规范、通行的行楷字,用钢笔整篇书写,行款适当,清晰连贯;用毛笔写楷书,学写隶书、行书等其他字体。高中阶段用钢笔学写行书,力求美观;用毛笔书写楷书、行书等字体。10
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