信息技术,创设体验探究的教学情景,既增加知识的容量,又Р加做了课堂节奏,优化了教学过程。教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教Р学形式,将课堂要掌握的知识生动、直观形象地展现在学生面前,让他们去感受、Р去体会、去探究,激发学生探究学习的欲望,收到了很好的效果。Р三:要对课例做出综合评价Р赵老师基本功扎实,具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂掌控能力。课Р件制作图文并茂,设计新颖,符合学生学习特点;教师在课堂上始终面带微笑,教Р态亲切自然,对学生及时进行鼓励和赞扬,有利于与学生构建民主、融洽、和谐的Р课堂氛围;教师语言准确、精炼、简洁,具有高度的亲和力与启迪性;课堂提供开Р放性的问题,让学生开放性的思考,为学生放飞思维、解放思想、张扬个性等提供Р了广阔的空间。Р四:阐述集体讨论对本课例的修改建议Р这节课充分贯彻了思想品德课的教学理念,实现了学习知识与提高能力、知识Р目标与德育目标的统一。反思本节课教学也有可以进步的地方:Р1、建议在今后的教学中课堂还应做到更开放,大胆放手,把更多的时间和空间Р还给学生,把学生学习、探索和活动的主动权交给学生。Р2、在教学设计过程中,多创设富有思维含量、符合学生实际的问题,以启发学Р生独立思考、积极探究。Р3、多给不善于表达的孩子回答问题的机会,这样可以提高他们学习的积极性,Р也可以根据问题的回答情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。Р1. 学生训练的题目应该分类整理,不能太散,否则不利于学生识记、巩固。Р2. 对于易错或易混的问题,教师要多分析,明确此类题目的处理方法。Р3. 拓展延伸这一环节,不能匆匆而过,应该让学生多说。Р4. 小组内同学在合作学习时,教师应该明确具体的任务和操作方法,不能放手Р不管。Р5. 要创造性地使用教科书,或能创造性地开发、利用教育资源,应该有自己独Р特的教学特点。Р6. 教师的语言要简洁,尽量不要重复。
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