选择或确定子课Р题,开展行动研究。如,在开展“在情感教育中形成学校育人特色”Р这一课题研究时,我们就将其分解为两个子课题。?每一个子课题,落Р实给两位骨干教师, 再由这些骨干教师各带部分教师组成一个个实验Р小组, 开展专题实验研究。 这些课题的研究彻底破除了教师对教育科Р研的神秘感。教师们紧紧围绕选题,?努力读书学习,汲取先进的教育Р思想, 掌握现代教育理论, 同时用这些新的教育理念指导自己去进行Р教学实验, 进行更高层次的研究和探索, 边干边积累资料、 收集信息,Р然后将获得的经验、体验进行理性的概括。这样就能把理论、实践、Р研究紧密结合起来, 使校本研培既是一个理论学习的过程,?又是一个Р实践训练的过程,同时还是一个教育科研的过程。Р校本研培的实践与探索使我们认识到:?搞好校本研培, 教师专业Р化发展是目标, 教师的全员参与是基础,资源整合是条件,校长责任Р到位是关键。几年的校本研培,使我们取得了一些初步成绩:教师有Р了反思意识, 教学行为发生了变化, 从单纯注重知识传授到注重开发Р和培养学生能力, 从过去单纯以考试为手段评价学生到多方面、?多角Р度全面评价学生, 从过去重教不重学到以学生为主体、?教师为主导的Р变化;广大教师练就了扎实的教学基本功,更新和扩展了专业知识,Р掌握了现代教育技术, 提高了专业素质, 推动了教育现代化的进程和Р课堂教学模式的创新。 我校教学质量明显提高, 连续三年毕业年级合Р格率 100%,优秀率逐年提高。全校?25 名教师中有省教学能手?1 名,Р哈市学科带头人 1 人,哈市骨干教师 3 名,区骨干教师 3 名,这批教Р师在我校的教育教学工作中,各显特色,发挥了骨干带头作用。Р在今后的工作中, 我们要积极探索校本研培的有效机制,?提高教Р师的专业素养。 继续研究、探索、走出一条更具特色的校本研培之路,Р使校本研培成为推动学校发展的不竭动力。
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