了深入的认识,同时也对学生产生了极大的影响,他们能够在自己的学习中做到有目的,有意识地讲标准的普通话,在此基础上学校的语言文字工作小组和“双推小组”开展了群体性的“普通话测试”和“规范字书法比赛”,让每一个学生在此活动中都形成良好的意识,同时也做到在活动中不断地反思自己的不足,发现问题及时进行调整,这也是对于“双推”工作的一个很好的检测,对于学校关于此项工作的进一步开展做出很好的铺Р垫。Р 3.营造学习氛围,环境育人。Р 学生或写感想、或者以正音正字,介绍汉字来历等形式介绍自己在“双推”学习中的收获。而这也恰恰是与学生的课本中的综合实践学习相结合,这个良好的结合点,让学生对自己学习成果的介绍有一种自豪感,同时也是对其他学生的一种极大的促进,在参观学习中, 他们对中国的语言,中国的汉字正确的使用有新的思考。也产生了必须要认真对待此项工作的意识。Р 五、将普通话达标作为教师业务考核和录用的内容、条件之一把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容。Р 六、拟办一份校园报,在校报上刊登学生的习作、书画作品,教师随笔,班级规范汉字书写活动展示,力争使校报成为学生又一个学习规范汉字书写,展示学习成果的平台。Р 今后的具体实施工作中,我们的思路是:凡事有计划,有方案,有评价、有总结。发挥学生的主观能动性,不走形式,要做就要做好!Р 我们相信在全校师生的共同努力下,一定会打造出一个书香四溢的校园。每个学生都能说普通话,写规范汉字,做文明学生!Р 纪昌庄中心小学Р XX年4月Р篇三:教师规范汉字书写培训考核表Р 东刘小学规范汉字书写培训考核表Р 检查人时间Р 写字要求:Р 离为一寸。Р 2、握笔:执笔角度要合适,笔尖与纸面的角度在40~50度之间,不歪头,做到“头正、身直、臂开、足安”。Р 6、速度。随着技能形成要求写字有一定的速度,但要与潦草有严格区别。
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