笔字,设有“粉笔字”每日一练版面立于校园内,每天上午第一节课上课前,全体教师完成当天的练习内容。(2)学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练,再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求,还对教学经验的总结积累,课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求,最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。(3)各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持,重在运用。用练结合,练有所得,练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来,减轻教材难点,用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准的普通话、漂亮的板书、形象的、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。 2、辅之以四项活动的开展(1)立足岗位,科学练功。教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤:即查(查字典)、听(听广播、听录音、听电视、听别人朗读)、看(看报纸、看书)、练。这样才能提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础,不练好毛笔字,钢笔字和粉笔字就不会有长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖,这样才能练好字。练字要讲究五法:笔法(笔画写法——练毛笔字基础)、字法(间架结构)、手法(执笔笔直,五指到位掌虚)、身法(坐如钟,肩平,三个一)、章法(字与字之间的行距)。并且立足岗位,自学自练。教中练,练中教,是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练,常抓不懈,刻苦练功。每位教师都要成为教学的有心人,只要有利于教学的东西就要学,就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合,从而促进教师基本功向教学能力的转化。
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