导师带教活动记录表

目标,可以投放多种不同的材料,让幼儿有选择的余地。Р收获Р与Р问题Р徒弟的感受:Р半日活动的设计要细致,在实际操作中要随机不能死板,教师说话时要先让孩子看着自己再说。教育活动的重难点是根据目标来的,而教育过程是围绕着重难点设计的。是先有的目标后有的过程。而我太重视过程了。Р顺和花园幼儿园导师带教活动记录表Р导师姓名Р李海伶Р徒弟姓名Р王蒙Р时间Р2013、3Р本次活动主题Р看徒弟的区域活动Р活Р动Р内Р容Р纪Р要Р徒弟在区域中出现的问题:Р1、没有介绍开设什么区Р2、介入区域时比较生硬。Р3、区域材料投放的比较单一。Р师傅给予的指点:Р1、区域在开始之前,应该跟孩子介绍一下都开什么区,投放了哪些新材料,让幼儿了解进区后自己要做的事情。Р2、教师介入时,先不要着急,先观察等幼儿遇到困难的时候再介入,可采用角色介入、或是直接坐下来玩,让幼儿模仿。Р3、材料投放要有层次性,要考虑道不同能力的幼儿。Р收Р获Р与Р问Р题Р徒弟的感受:区域不是让幼儿随便的玩,也是有目标的,而且要用材料来吸引幼儿完成目标,并且材料的准备要多样化、适合不同能力的幼儿。原来教师介入的时候还可以用角色的方法,或是直接坐下来玩,让幼儿模仿教师的玩法。Р顺和花园幼儿园导师带教活动记录表Р导师姓名Р李海伶Р徒弟姓名Р姜楠Р时间Р2013、3Р本次活动主题Р个别幼儿的教育Р活Р动Р内Р容Р纪Р要Р徒弟的困惑:Р我们班有一个孩子,他把幼儿园的玩具拿回家了,而且一连拿了好几次了,您说我怎么处理呀?Р师傅的策略:Р1、首先,不要说孩子是“偷”,要先了解原因,问问孩子是不是很喜欢玩具才拿回家的。Р2、告诉孩子玩具是幼儿园的,想玩要先经过老师的允许。Р3、可以让孩子把玩具借回家去玩。Р收Р获Р与Р问Р题Р徒弟的感受:幼儿的行为背后都是有原因的,教师不要妄下断言,要先了解幼儿行为背后的原因,然后在想办法处理。有必要时与家长沟通。