结论的确定性。Р4 、形成实事求是的态度以及进行质疑和Р独立思考的习惯。Р二、在一年级讲数的组成时,为什么不说?0 和几组成几?Р答:所谓数的组成,是指一个数里含有多少个自Р然数的单位。因为?0 不是自然数的计数单位,且不含有计Р数单位,所以计数的组成时都不包括?0。Р三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈Р教师角色的转变主要有哪些?Р答: 1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知Р识传授者的变化。Р2、教师成为学生的促进者。Р3、教师成为研究者。Р四、教学“ 11— 12 各数的认识”时,学生常把?12 误写成Р21, 为了防止学生出现这种情况, 你怎样处理?Р答:在教学时,要着重强调数位的意义。可根据低Р年级学生的特点,把书上的方格图做成教具,通过左右两Р边放的方格数量来说明。另外,还要通过让学生操作学具Р来进一步巩固数位的初步认识。Р五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促Р进者”这种角色的特点。Р答:( 1)积极地旁观。Р( 2)给学生以心理上的支持,创造良好Р的学习气氛。Р( 3)注重培养学生的自律能力。Р六、怎样教学万以内数的读法和写法?Р答:教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数Р位,所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内Р的数的读法和写法时,必须让学生理解数位的概念,熟记Р各位的记数单位及其位置。?在组织学生读数和写数练习时,Р要特别注意学生对中间和末尾有?0 的数的读法和写法的掌Р握情况,及时纠正学生出现的错误。Р七、小学数学常用的教学方法有哪些?Р答: 1、讲授法; 2、谈话法; 3、讨论法; 4、观察Р演示法; 5、实验法; 6、参观法; 7、练习法; 8、复习法;Р9、指导小学生自学法。Р八、 0 表示没有吗?到了小学高年级关于?0 的教学,可以Р讲到什么程度?Р答: 0 除了表示一个物体也没有之外,还有许多Р重要作用:
全文预览
