灰水,振荡,观察实验现象。Р②实验现象:a、蜡烛在氧气中燃烧时火焰更加亮白;b、瓶壁上有水珠出现; c、振荡后集气瓶中出现混浊。蜡烛是有机物,含有 C、H 元素,与氧气反应生成 CO2和 H2O,CO2 能使澄清石灰水便混浊。Р③注意事项:a、为了鉴定水的生成,此瓶氧气必须是用排空气法收集; b、燃烧物定要放于集气瓶中央,切勿靠近瓶壁,以防集气瓶炸裂。Р五、讨论与研究Р1、过氧化氢是液态,只需加入催化剂二氧化锰就可以反应,不需要加热,而且可以根据需要随开随停,并可以通过过氧化氢溶液的滴加速度来控制反应的速度和通过烧瓶内气体的冒出速度来判断反应速度,产物是水没有污染。Р2、加热高锰酸钾制氧气的优点:能产生较为稳定的气流,反应速率适中,危险小。KMnO4加热的温度高于 200℃,便有 O2产生。缺点:原料价格高,氧元素利用率低,反应装置复杂,操作不当容易引起试管炸裂,固体废弃物对环境有负面影响。Р3、在演示教学中我认为要做到以下几点:(1).搭装置的方向要为学生服务,并且药品标签要面朝学生。(2). 在实验过程中,药品的放置可离操作者更近,灯具放置较远。(3). 做实验时老师离反应中心应有一段距离,例如铁丝在氧气中燃烧,火星四射,老师不应该太靠近集气瓶。(4).在整个实验过程中,装置和样品的摆放有有序美观,教师的操作要尽量简洁大方。(5).在氧气的性质验证实验中,尽可能不要动收集好的集气瓶,以免影响实验效果。Р六、参考文献Р[1] 柴文锋.氧气的制法相关知识问答[J].《中学理科:初中数理化》,2003年,7 期:4 [2] 任晶晶. 实验室制氧气解疑[J]. 化学教学,2009,(9)Р[2] 李明娟. 对氧气的性质和制取实验的几点思考[J]. 中学化学教学参考,2004,(Z1)Р[3] 徐良水.氧气性质考查新视点[J].中学生数理化(初中版)(中考版),2006,(Z1)
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