池”?、 “盐桥”的概念?,Р为教材实验做准备。Р展示、介绍: 实验室常用的盐桥,并与浸有?NaCl 饱和溶液的滤纸条进行对比,得出其效果更Р好。然后进行Р【实验探究?3】: 教材实验 4-1Р定Р电池优点:①电流稳定?②开路零耗?③效率高?。Р接着分析实验现象并结合分析示意图和动画归纳出:电极反应式、电池总反应式、外电路电子Р流向、内电路离子移向、两极电解质溶液作用,盐桥的作用等方面。着重通过对盐桥拿出和放进电Р解质溶液时表针偏转情况的分析,并结合“异性相吸,同性相斥”的电荷作用原理归纳出盐桥的作Р库Р4Р讲述介绍:电池符号:?(-) Zn?— ZnSO4( aq)‖ CuSO( aq)— Cu(+)Р从而使学生对原电池原理形成完整认识,完善知识体系,建立原电池思维模型,体现了由浅入深的Р新课程理念 .Р【课堂小结】 让学生思考与交流: 你对原电池有了哪些新的认识?这一环节主要以学生为主体,Р借以老师合适的指引让学生对本节课所学知识做一个梳理和总结。Р3Р【巩固提升】Р1 题、 2 题?设计意图:属容易题,考查原电池概念、构成条件及工作原理,有利于激发学生Р解题的欲望。Р3 题?设计意图:归纳出设计双液原电池的步骤,即先拆分、后选材Р五、【板书设计】Р追求:简洁、清晰、重点突出Р六、【课后反思】Р遵循新课改理念是本节课设计的宗旨,?以问题为线索通过实验探究将基础知识的教学与探究性Р.Р学习相结合,充分体现了以学生为主体的教学理念。课堂上采用适度?..限 制 的开放性教学,让学生通Р过观察、探究、讨论交流等探究性学习方式,构建了双液电池模型,提高了科学探究能力,培养了Р学生自主学习、合作交流的良好学习习惯。由于成功组织实施师生互动,学生注意力集中,思维也Р得到拓展,顺利的完成了本节课的教学目标。Р我的说课到此结束,敬请批评指正,谢谢各位!Р2014 年 9 月 14 日Р4
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