说的一个字也不Р多说,该什么时候说,用什么语调说等都应经过精心安排。另外要注意发挥学Р生的主体地位,提出问题后要做好引导,让学生能自己解答问题;也要注意帮Р助学生联系已学过的知识,达到温故知新的效果。Р板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动,其Р个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读Р教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑Р性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括本课的Р教学主要内容;三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律,给人以明确清Р晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性,即对一个知识点的全面完Р整表述;五是创新性,每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、Р表达方式、习惯等因素的差异作用,板书都体现出自己的特点,即个性化。Р课后作业要能帮助学生复习,掌握今天课堂的知识,将知识提升到更高层Р次。如《东阳马生序》可以布置如下的作业:如何看待作者的学习态度和从师Р尊师方式?写成发言材料,下节课交流。Р教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实完善。一是因为初Р稿往往有顾此失彼之处;二是教材研究与教学实施常有灵感产生,出现新的闪Р光点及时补充进去;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不Р是一次性劳动,一节课的备课也不是一次有效,过期作废,需要从局部与整体Р的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交Р叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来,可以利用备注栏,也可以形成Р一页纸粘在一角,对照研读。Р教案是老师讲课重要依据,要讲出一堂有新意的课,就要求我们要写出一Р份有新意的教案。教案的撰写要能反映自己对作品的独特理解,教案中对教学Р材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体,一要完整,二要逻辑严密,三Р要通过创新形成特色。
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