Р答:由于发展性课程评价体系反映的是当前最新的教育理念和学习观,也是对旧有的评价理念的挑Р战,因此,在其实施过程中,就需要一定的保障体系和支持系统。Р1、 教师教育观念的转变Р发展性课程评价体系反映的是新的教育理念,?如果课程实施中的重要主体——教师对此不能进Р行准确定位和把握,那么即使形似,新评价体系所蕴涵的新理念和新思想一样不能发扬光大,反Р而可能带来更坏的影响。而教师通常又是学生和家长与社会联系的纽带,教师在评价实施中的表Р现作为对新评价体系的注解,将直接影响到整个新评价体系在社会中的影响与推进。Р2、 全社会的认同与支持Р由于发展性评价体系在很多方面都是对旧有评价体系的打破与挑战,这将对社会各界关心教Р育的人,尤其是学生的家长,带来新的再认识和学习的任务。如果得不到他们的认同和参与,新Р的评价体系在实施中将会遇到很多的阻力。如,新的评价体系中大大降低了对学科知识分数的权Р重,代之以学生结合实际生活动手解决问题的能力,这是对旧有的评价理念的大冲击,只有得到Р家长的认同和支持,新的评价体系的具体内容才能得以实施。家长的参与评价已成为必不可少的Р重要评价方式之一。可见,获得全社会对新评价体系的认同是实施发展性课程评价体系的关键性Р因素之一。Р3、 教育管理者的共识Р一般课程评价的实质性权利都是掌握在教育管理者的手中,这就要求教育管理者必须同新的Р评价体系之间达成理念上的共识,包括基本理念、具体方法以及方法的具体操作等方面。要达到Р这种共识,最重要的一点就是,教育管理者要加强与一线教师以及教育专家的沟通和交流,允许Р彼此的争论和学术争鸣。Р总之,学生的发展是根本,这也是新的评价体系的立足之本、所有工作的落脚点。因此,任何Р一项工作的提出与实施都要以学生的发展作为思考的出发点和终结点。同时,需要创设一个宽松的具有Р支持性的社会氛围,这是确保新课程评价体系顺利实施的最有效保障。
全文预览
