边做起:每当国旗升起之时,让Р我们唱响国歌! 在我们的心里, 永远唱响国歌! 为完成先烈们的遗志, 为了祖国的美好未来,Р让我们永远地唱响国歌!好!全体起立!邀请台下的老师与我们一起,唱响国歌!”在那一Р刻,在坐满几百人的礼堂里,我们从心里唱响了这支“万众一心的歌”!Р一节课下来,在场的每个人,心情都久久不能平静。是啊!已经很久了,已经很久没Р有被国歌这样打动了!?在当今这个高速发展的社会里,?各式各样的音乐通过各种媒体充塞了Р我们的耳朵, 太多的时候我们只是在被动地接受,?转瞬即忘。 我们似乎没有时间去思考音乐Р背后的更多内涵,我们似乎不再关心耳边的音乐到底在说些什么,?对音乐的所谓“理解”大Р都只能流于表面、 浮光掠影。 随着时间的推移, 这种浅尝辄止的习惯就慢慢形成了一种可怕Р的定势,无论是好的还是坏的,我们都不加判断,照单全收,满足于外界“千姿百态”的音Р响刺激。这如同去了解一个人,?只去打量他的衣着样貌,?不去关注他的秉性修养,?不去关心Р他的内在气质。 何等粗浅! 如果让音乐在这样的一种听觉习惯中自然选择和淘汰,?试问我们Р的音乐将走向何方?Р音乐是情感的艺术,是心灵深处发出的声音。任何一部音乐作品都有其特殊的含义,Р都有其产生的历史背景和审美渊源。?要理解它为什么能给人以愉悦的审美享受并从中获得这Р种情感体验, 单靠分析和品味其音乐基本要素是力所不及的。?我们更应试着去了解它的文化Р背景,去了解它想表达的思想感情,才利于准确把握其深邃的内涵,感悟其立意之精妙。Р在音乐课短短的四十分钟里,教师应该让学生收获什么?作为音乐教育工作者,我们Р希望自己的学生怎样去看待音乐?拙意以为,?尽最大努力展现音乐那丰富而生动的人文世界,Р理解流淌在音乐血液中的灵魂,?帮助学生成为 “听得懂音乐的人”?,才是最终要义——这正Р是 李存老师音乐公开课《唱响国歌》赠与我们的珍贵启示。
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