的角度客观地研究每一节课,在评课议课的基础上,反思提炼、优化自己的教学策略,完成教学活动研磨单。Р2、将国培与“送教下乡活动”相结合。我校有10名教师既参加了本次国培,又参加了培计划”(2017)——陕西省B类项目培训。在观课议课活动中,我们先组织全校性的赛教活动,通过坊内评课议课,推出10名优秀教师上校内的示范课,再进一步研课磨课,推出6名教师参加“国培计划”(2017)——陕西省B类项目区县乡村教师“送教下乡”活动上汇报课,取得了良好的效果。通过梯度推进,使一批骨干教师和年轻教师不断历练、成熟,教学能力不断提升。Р3、将国培与信息技术相结合。第三阶段的教学案例,是我们本次国培最大的难题和收获,之前我们一直以为改进后的教学设计就是教学案例,经过专家线上指导,我们才知道教学案例指教学设计Р+微课/教学片断+进阶练习。许多教师第一次尝试做微课,从对微课的模糊认识到亲自制作再到参与微课大赛,我们学习着、探索者、收获着、喜悦着……Р三、培训感悟与收获:Р教师的专业成长离不开专家引领、同伴互助、自我反思,国培计划——网络研修与校本研修整合项目做到了三者的高度融合:校本研修的困惑在专家的引领下逐渐明晰;教学策略在一次次的研磨课中得到优化;教学能力在赛教评课中得以提升;国培计划,让每一个认真学习的灵魂得到升华!Р在快乐中研修,在研修中成长!学会了微课制作,我们欣喜无比;和同伴分享教学案例,我们得到启迪;在交流研讨中,我们思想的火花得以迸发。研修的辛劳被刷新的成绩所代替,研修的成果凝结在推优的作品集。2017,在这个寒冷的冬季,用我们的辛勤汗水,用我们的执着信念,用我们的教育热情,让国培之花绽放精彩!国培虽然结束,学习永远在路上! Р 四、我的建议:Р本次研修考核评价只注重“量”的考核,学员只要完成学习任务,分数自动生成,对“质”的评价无法实现;研修的质量是通过校级管理员的推动取得实效。
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