。(√)Р12、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。(√)Р13、识字与写字的要求相同,1——2年级要多认多写。(×)Р14、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(√)Р16、综合性学习应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。(×)Р17、陶行知:“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一,把社会办成一个大学校,要求学校与社会建立密切联系,打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。(√)Р18、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的,做是教与学的中心。(√)Р19、陶行知的“六大解放思想”的内涵是:解放儿童的双眼,解放儿童的大脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿童的思想。(×)Р20、“爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。(√)Р21、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。(√)Р22、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事,把这些事件或故事记录下来,加上作者的反思或感悟,就是案例研究。(√)Р23、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次中。(×)Р24、苏霍姆林斯基说:关于学习困难学生的教育,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住,儿童的学习越困难,他就应当更多地阅读。(√)Р25、加德纳提出每个人至少有五种智能。(×)Р26、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教,并同时训练全部智能。(×)Р27、以ü开头的韵母与声母n相拼时,ü上的两点不能省写;与声母q相拼时,ü上的两点要省写。 ( √ )
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