所。Р拉布说:“教人未见意趣,必不乐学。”兴趣永远是学生最好的老师,也是学生主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起学生的兴趣时,才能充分调动他们的积极性,学生才会竖起自己的耳朵去听。在语文课堂中,我努力做到抓住学生的兴趣点,把握重点,运用多种教学方法,创设生动、有趣的教学情境,激发学生倾听的兴趣。只有让学生在课堂上学会倾听,倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,做到多听、多思、多说。才能真正提高课堂教学的实效,才能促进学生健康全面地发展Р二、做一个聪明的教育者,关注课堂上的倾听。Р在课堂上,我经常会发现这样的现象:有一部分学生,我在上面讲,他在下面做自己的事,根本没有听进去;同学们在回答问题,他还想着自己的问题,或是思绪飞扬,心早不在课堂内;我强调了一遍又一遍的要求,等到做作业了,才发现他根本没有把刚才的要求当回事,依然我行我素……这种现象的存在严重影响了学生的发展。作为教育者,我时刻洞察学生倾听的情况,并对症下药:有的学生表情木然的,马上提醒或暗示他回过神来,必要时,提个问题让他回答一下,使他尽快集中到学习中来;有时,可以采用重复一遍同学的回答或老师的问题,这也能促使他们认真倾听;老师讲的时候,可以要求他们望着老师,利用目光的交流来了解倾听的情况。同时善于抓典型,及时表扬注意听别人讲话的学生,以评促听。Р三、发挥评价的激励作用,促进倾听习惯养成。Р心理学家认为,受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。所以,在倾听能力的培养中,教师不能吝啬对学生的赞扬,要让学生品尝到成功的喜悦,体验到倾听带来的愉悦感。我在平时的教学中,我们要坚持正面评价和激励,不断地对善于倾听的学生加以鼓励,对作出积极的反应,认真倾听的小朋友及时鼓励表扬,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,养成学生认真倾听的好习惯。
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