图示。Р [设计意图] Р 使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。Р 通过联系新旧知识,提出问题,并借助多媒体,辅助教学,给予学生直观的印象。Р [学生活动]:思考、讨论交流,归纳总结。Р [教师活动]:[矫正总结] Р [巩固训练]练习册本节选择题部分。Р [设计意图]:总结本知识要点,促进学生形成良好的知识结构。Р 九、板书设计: Р 题1:分子和原子Р (一)、分子、原子的基本性质:(分子、原子的观点或特征) Р 、分子、原子的体积、质量都很小; Р 2、分子、原子总是在不断地运动着;(温度越高,分子运动越快) Р 3、分子、原子之间有间隔,间隔的大小与温度、压强有关,气体分子间的间隔较大,固体、液体分子间的间隔较小。Р 4、同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。Р (二)、分子、原子的基本性质的运用。Р 、解释有关常见现象Р 2、区别物理变化和化学变化Р 3、区分混合物和纯净物Р 混合物——由多种分子构成的物质一定是混合物。Р 纯净物——由一种分子构成的物质一定是纯净物。Р (三)、分子、原子的概念: Р 、分子的定义:分子是保特物质化学性质的最小粒子。Р 2、原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。Р 3、分子与原子比较: Р 十、教学反思: Р 通过本节的学习,引领学生进入微观世界。首先认识分子、原子的客观存在,然后建立微观粒子模型,体会它与宏观物质的不同,掌握用微观理论解释宏观变化,最后进一步认识分子、原子在化学反应中的不同,形成分子、原子的概念。Р 在本节的教学中,有以下几点反思: Р 、教学手段形式多样。有实物展示、实验演示、活动与探究、多媒体投影相互有机结合,使抽象概念形象化,突破难点,提高学生抽象思维能力,激发学生浓厚的探究欲望,但要注意多媒体只能起辅助作用。
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