柿、土豆、牙签等自己动手做一个分子模型,展示给同学们。同学们纷纷做分子和原子的模型,相互交流,在这一活动中学生个个喜气洋洋。【小结3】为了让学生理解分子、原子有哪些特点,可谓煞费苦心,这里有引导学生实验、猜想、分析图的意义、分析生活实际中的一些熟知的实例和用蔬菜做分子和原子模型。从学生分析图的意义与规律环节看出,学生的思维灵气折射出无穷的创造力。做模型的过程能让学将宏观知识形象化,微观知识表观化。从教师在上述各环节的引导技巧看出,只要教师留心,我们身边有取之不尽的“教学资源”。师:我们欣赏了同学们自制的分子模型。现在,我们来轻松一下,做一个游戏,请本班一大个(A)和两小个(B、C)上台,按老师指令行动,其他同学在下面猜一猜,他们做的是什么游戏。生A用手牵着生B、生C三人不停地转动。生1:他们表演的是一个水分子。生2:生A代表一个氧原子生3:生B、生C分别代表一个氢原子生4:若A抱着B、C更像一些师:谢谢刚才三位同学的精彩表演,哪位同学还有更精彩的表演吗?生1:我们可以表演水分解的微观过程。【小结4】学生经过几次大型探究,大脑皮层一定会有一些紧张,教师些时利用游戏形式来进行知识的整合,是一种积极的休息和调节。师:游戏大家也看了,大家有什么感悟呢?生1:分子、原子的世界很美妙,我真的想畅游在分子、原子的世界里。生2:物质的构成太奥妙,我一定要学好它,让它更好地为人类服务。生3:我想去网上了解更多的分子、原子知识。师:如果其他同学还有不同的想法,我们课后交流。现在老师留给你们二道作业。1、用身边的材料制作一些分子的模型。2、用分子、原子的知识解释我们熟知的生活现象。板书:1、分子的性质特征(1)分子是运动的(2)分子间有一定的间隔(3)分子由原子构成(4)构成物质的粒子有--分子、原子等2、分子原子的概念:(1)分子:保持物质化学性质的一种最小粒子(2)原子:化学变化中的最小粒子
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