交流的好习惯。Р教学重点:会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。Р教学难点:理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步发展学生的数感。Р课时安排:11课时Р1.小数乘整数………………………………2课时Р2.小数乘小数………………………………2课时Р3.积的近似数………………………………1课时Р4.整数乘法运算定律推广到小数…………2课时Р5.用小数乘法解决实际问题………………3课时Р6.整理与复习………………………………1课时Р课时教案Р小数乘法——小数乘整数Р课题:第一单元:小数乘法——小数乘整数第 1 课时总序第 1 个教案Р课型: 新授Р教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。Р教学目标:Р知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。Р过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。Р情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。Р教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。Р教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。Р教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。Р教学准备:多媒体。Р教学过程Р一、情境导入Р1.谈话:同学们都喜欢哪些运动呢?Р(生回答自己喜欢的运动……)Р2.导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗?Р3.提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧!(展示教材第2页例l情境图)从图中你知道了哪些信息?Р引导学生观察并思考:图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?Р指学生回答:3.5×3,教师板书:3.5×3。Р4.探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?Р生观察后回答:这道算式的因数有小数。
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