生处于愉悦状态时,最有利于形成优势兴奋中心,此时我提议分角色集体排练,并结合学生追求时尚的心态,以组建乐队的形式激发学生的学习热情,营造学生的想象空间。Р“谁是乐队中的主唱?”Р“谁是乐队中的键盘手?”Р“谁是乐队中最有激情的鼓手?”“谁又是最忠实的FANS呢?”Р分配好角色后,老师做指挥,激情演绎春天交响曲, 打击乐器的演奏,培养了学生静听音乐的良好习惯,各种乐器按指挥要求依次进入,训练了学生多声部合奏的能力,至此,本课的教学难点已迎刃而解,教学重点:感受春天的美,表现音乐的美也基本落实到位了。Р接下来我将本课内容进行情感上的升华Р(五) 拓展欣赏,赞颂春的美好。Р1:师:同学们的表现真是太精彩了!春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的美好。今天老师也为大家带来了由世界名曲改编而成的两首歌曲。请大家边欣赏边模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧!多媒体播放由《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》改编的歌曲《嬉春》和《报春》,师生合着音乐一起律动。这一环节不仅拓宽了儿童的音乐视野,感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力,通过律动还活跃了课堂氛围,拉近了师生之间的情感距离。Р在本节课的最后,我会启发同学们谈谈自己的感受,将本节课的内容做一个思想性的延伸:通过刚才的聆听和表演你觉得春天是一个怎样季节,你还知道哪些表现春天的作品,下课后和同学们交流一下,或者表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好吗?多媒体再次播放动画歌曲《春天音乐会》老师激情做结束语:同学们,今天我们走进了春天音乐会,感受了春天的美好,春天是开心的大本营,春天是快乐的好心情,让我们一起踏着欢快的节拍走进春天,热爱春天吧。Р在本节课的整个过程中,我充分地利用了自主、探究、合作的学习方式进行教学,使音乐美贯穿始终,使学生真正成了学习的主人,在今后的教学我将继续努力探索更好的教学手段为教学服务。、
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