“锁”表面上看是说身体被锁在笼子里,实际上是指?(失去自由)板书:生活无忧,失去自由Р不及林间自在啼。Р不及:不如。Р译文:现在才知道所在笼子的画眉鸟它的叫声不如在生活在山林里的画眉鸟啼叫动听。Р诗人把生活在不同地方的画眉鸟的啼叫声进行对比。Р问:作者更愿意做生活在哪里的画眉鸟?从而表明作者向往怎样的生活?(板书:自由快乐)Р小结Р 诗人曾在朝廷当官,但是却陷于政治斗争。因此诗人的举止言行必须有所顾忌,处境就像笼中的画眉鸟。诗人写这首诗时正是他被人陷害,被贬滁州之际。此时他才明白,金龙固然待遇优厚,代价却是失去自由和快乐。所以诗人借画眉鸟来表达对官场的厌恶和对自由生活的向往。其中画眉鸟就是他的化身,这样的写作方法叫借物言志。Р练习Р诗句接龙Р我说你写Р默写古诗Р板书设计Р画眉鸟(借物言志)Р欧阳修Р字:永叔Р号:醉翁、六一居士Р评价:政治家、文学家Р 唐宋八大家之一Р唐宋八大家:韩愈、柳宗元(唐)Р苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩Р代表作:《醉翁亭记》、《画眉鸟》Р写作背景:被贬滁州,有感而作。Р 画眉鸟的叫声→自由自在Р 环境描写→快乐、幸福Р 生活无忧→受人支配Р 进行对比→自由快乐Р教学反思:Р《画眉鸟》是一篇借物言志的古诗,诗人借画眉鸟来表达自己厌恶官场,向往自由自在的生活。介绍写作背景时只用一句话草草带过,学生无法深刻充分的去理解。补充诗人的背景中,有些应该让学生了解的知识点没有补充到位。Р在介绍作者和写作背景后,让学生读诗没有引导学生带着对诗的理解去读诗。只是让自己去朗读诗。导致后来学生读诗没有情感。课堂默写古诗只是让学生自己写自己批改没有去检查,默写的效果就没有达到。在赏析古诗的环节中,由于自身对诗的理解钻研不够,在引导学生时有些力不从心。板书书上我过于随意,没有严格的去设计板书的结构。Р在以后的古诗教学中,我将谨记这次上课得到经验教训。以求能更好的备课,上课。
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