的主动性、积极性、自觉性。使实践课程过程真正成为学生的自我认识、自我分析、自我改进、自我完善和自我教育的过程。3、差异性:本课程重视学生的差异性,鼓励不同层次的学生在本小组活动中承担不同的责任。引导学生正视自我,发现、利用自己的优势,选择性地参与,让自己的潜能得到充分地发展。4、多元性:包括评价主体的多元、评价标准的多元、评价形式的多元。美术实践课程的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生绘画的多元方式。不仅允许对绘画问题的解决有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样。评价量规姓名评价要素完全达到基本达到再努力学习通过上节课的理论学习能够收集齐白石的画作素材,并收集问题过程课上积极进行实践活动小组中胜任自己的分工知识初步理解齐白石的艺术特点技能能基本掌握教学内容情感态度课堂活动有兴趣价值观愿意在课下继续研究齐白石的花鸟画本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课题是改变了以往课例的欣赏内容为主,改为实践中理解齐白石的花鸟画,本质上是把《齐白石的花鸟画》和《学画写意画》中的中国画构图、笔墨等核心要素抽离出来的专题教学课题;本课题是改变了以往课例的学习写意画以临摹或跟老师画为主,变为摆拼教具中练习相关训练内容,并加以配景训练。培养学生理解传统中国画的构图规则和笔墨规则,同时也培养学生善于思考问题、分析问题、解决问题的能力和动手能力;本节课灵活使用ps软件,对比直观,易于理解,在保证学生对重、难点的把握基础上,又对计算机图形辅助设计产生兴趣,使得信息技术得到良好的展示;利用教师自身较强的专业能力,使得示范教学的作用更加最大化,也为学生树立了身边的艺术榜样。教师利用自身专业优势,与校外美术馆、高校名家进行联系,创新性的录制了齐白石研究会专家对齐白石艺术更加精准的解读和对学生的寄语,产生积极的、正面的激励作用,同时也体现出首都北京丰富的文化资源和人文气息。
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