半。”大概说的就是这个道理吧。Р三、简答题Р1、本文论述了教和学的关系问题,说明了教学相长,即教人和学习是互相促进。Р2、本文作者是怎么一步步论证观点的?Р本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。Р四、阅读理解。Р1、下列对文章的理解不正确的一项是( )РA.本文主要论述了教学相长的道理。РB.开头“虽有佳肴”一句为引出下文教与学关系的论述作铺垫。РC.“教学相长”从教与学两个方面来说明他们两者的关系,二者是相互促进、共同提高的。РD.“学学半”强调教和学是学习、进步和提升的重要环节。Р2、下列对文章的理解不正确的一项是( )РA.本文运用对比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的。РB.文章告诉了我们实践出真知的道理以及学习和实践的重要性。РC.本文多使用对偶句,读来朗朗上口,节奏感强。РD.文章结尾引用《兑命》中的话,补充说理,以引用论证来论证论点“教学相长”,增强说服力。Р《大道之行也》Р2、[主题归纳]Р本文通过对理想中的社会的描述,阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征,表达了作者对理想社会的向往,同时也反映了我国古代劳动人民对美好生活的憧憬。Р3、[写作特色]Р①层次清晰,说理井然。全文可分为三层:“大道之行也……讲信修睦。”这层是总提,是对“大同”社会的纲领性说明。“故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总结语,指出没有盗贼,没有作乱;和平、安宁的社会,就是理想的社会——“大同”。语句精炼而层次分明,逐步阐述了什么是“大同”社会。Р②本文多运用对偶句,造成铺排效果,增强文章的气势。Р【练习巩固】Р解释加点的词Р1、大道( )之行也 2、选贤( )与( )能( )
全文预览
