炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。在准备阶段,他们出谋划策,群策群力。在调查实践阶段,他们既分工又合作,遇到困难时互相打气,不气馁,不退缩,总能想出办法来解决。在交流成果阶段,各小组同学畅所欲言,充分交流,并以不同的方式展示了自己的研究成果。他们学会了客观地分析和思考,学会了申辩,学会了理解和宽容,学会了赞美与分享,并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识,发展了良好的情感、态度和价值观,提高了综合素质。我想这就是综合实践活动课独有的魅力吧!可以说,开展这次综合实践活动是实施新课程以来我所做的一次比较成功的尝试。但也给我留下了许多思考,我深深体会到:Р与其它课程相比,综合实践活动课不再是人类经验的现成堆积,它对于满足学生成长和社会发展的需要,对于学生学习方式的有效转变切实起着不可替代的促进作用。然而,由于经验不足,也暴露了不少问题。如:学生注意力容易分散、好动、兴趣持久性较差,他们看到的只是一些表面现象,教师如何有效地引导学生持之以恒地按照预定的目标进行探究、实践,并在活动中得到生成与发展,而不是将学生的研究引向结论……这些都是需要我们进一步探索的问题。Р整个主题活动为期一个学期,学生珍惜粮食的意识明显增强了,综合能力水平有所提高了,在孩子们的总结评价表上我看到,在对“我”、“自己”和同学的评价问题不多,但在采访调查中遇到的问题较多:有些饭店不让我们去采访、拍照;还有的同学胆子小不敢去采访等。在上网查阅资料时,不知如何提炼有价值的资料;在分析资料时不知从何下手去分析。这写一一罗列问题的其实也是我们综合实践活动的难点所在,所以,我想在以后的实践活动中,我要在孩子们实践的过程中不断鼓励孩子们努力克服困难,在实践活动中我也要提高自己解决问题的能力,把我校的综合实践活动做得更精彩。Р 秦秋芳
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