情况下,施以必要的外力是十分必要的,因此,建立一套严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。所以,使学生最终达到“养成”目标的手段,就是长期的检查与督促。学校结合实际,建立了一整套有自己特色的检查制度,形成了两个监督小组——行政监督小组、群众监督小组。(1)“行政监督小组”是由值周行政→值周教师→大队部→值周学生”金字塔式的管理结构,层层检查,逐级落实。值周教师每天提前上岗巡查学生的行为规范的执行情况,值周班早、中入学,中午、下午放学时执勤,课间在校园巡视,检查学生的违纪现象,检查卫生区卫生、楼道、教室、宿舍的卫生情况以及课间纪律等。检查时严格按照学校制定的规范实施细则,决不迁就,并及时公布检查结果,结果每天一反馈,每周一公示。(2)“群众监督小组”及学生间互相监督。做到处处有人监督,人人都被监督,时时有监督,事事有监督。让学生不能有侥幸与松懈心理,久而久之,才能变成学生的自觉行动,使养成教育落到实处,也将大大提高学生遵守规范的自觉性。5、展示在实施过程中,我们可以对学生日常行为习惯进行展示。以了解学生学习良好行为习惯的态度及成效。在此,我们主要分为三种展示模式。(1)班内展示学生日常的行为表现与对学生的评价挂钩,这极大地调动了学生的积极性,养成教育得到广大学生的支持。在养成教育中,及时发现学生的闪光点,通过奖励优秀个人,激励后进。(2)校内展示各班进行日常行为评比,不仅能激发学生的集体荣誉感,调动学生良好行为习惯养成的积极性,也使落后者有了压力,而且变压力为动力,迎头赶上。(3)常规展示全体学生都以良好的行为习惯迎接外来人员,向外来人员展示。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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