励幼儿在探究的过程中积极动手动脑运用多种感官认识事物的多种属性。敢于动手试一试,感知事物的属性。Р (二)引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。引导幼儿根据常见物质、材料的特征和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。Р(三)建议在日常的教学及生活中,多引导幼儿运用多种感官认识事物的多种属性,辨别盐水、糖水、白开水或白醋,运用感官找出它们的相同点与不同点。辨别醋、酱油、红糖水的相同与不同。Р(四)支持幼儿在探索中积极动手动脑寻找答案或解决问题。多做做科学小实验。水的三态变化实验;风车转动方向与速度快慢的实验;物体的降落速度与路线实验;皮球、轮胎的观点路线Р实验;影子大小与太阳光的实验;球在平地上与斜坡上滚动的速度实验等等。提高幼儿动手操作的能力。通过实验后感知到事物的属性,感知和发现简单的物理现象,发现物理现象产生的条件与影响因素。Р(五)支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如:户外活动、参观活动、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。Р(六)引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们的密切关系,逐步热爱、尊重、保护自然。了解周围动植物、季节的变化与人们生活的关系。常见灾害天气给人们生活带来的影响。Р(七)有意识地引导幼儿观察有顺序地、有目的地观察周围的事物,学习观察的基本方法,培养观察与分析的能力。支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。避免观察的随意性,提高观察目的性、准确性。Р(八)鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。用图画、箭头等标识呈现计划;用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果。Р 沾益县第一幼儿园Р二0一六年六月二十三日
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