自己。Р活动准备:Р一只自制的大蜘蛛Р乐器:小铁琴、单响筒、雪铃Р活动过程:Р欣赏歌曲导入活动Р1、初步熟悉歌曲Р师:你听到了什么?小蜘蛛在干什么?Р教师清唱,再次欣赏Р师:小蜘蛛为什么要往上爬呢?爬到一半发生了什么事?小蜘蛛有没有放弃?Р二、节奏练习,重点理解声音的弱——强、强——弱Р1、用身体乐器演奏乐曲(2~3遍)Р师:用你们的小手代表蜘蛛,跟着音乐来爬一爬。Р2、出示自制大蜘蛛,给蜘蛛向上爬和向下爬配音Р(跟随音乐拉着蜘蛛做动作)师:小蜘蛛现在来到了我们大三班,看!Р师:如果让你给蜘蛛向上爬配音,你会怎么配?那向下爬呢?试一试Р吧。Р一名幼儿控制蜘蛛,其他幼儿配音Р师:谁想来玩一玩这只小蜘蛛?Р用乐器演奏乐曲Р出示铁琴Р师:你觉得小铁琴适合蜘蛛的什么动作?Р出示手鼓Р师:你觉得手鼓的声音适合小蜘蛛的什么动作?Р出示三角铁Р师:那三角铁呢? Р4、幼儿练习2~3遍Р表演和乐器合奏Р师:你们想不想一起表演一下呀?女孩子跟着音乐舞蹈,男孩子为女孩伴奏。Р四、唱再见歌,结束活动。Р活动反思:Р奥尔夫教育体系中最突出,重要的一项原则是即兴性原则.我觉得即兴不是无序和无内容的表现,它是最自然的表现形式,他们不但能表达心灵中最深刻的情感,还流露着外在的形式美.奥尔夫教学法正是以即兴为手段来实施回归自然的理念,因此,即兴是其最有魅力的组成部分。Р我让幼儿在自然快乐的氛围中感受音乐的强音与弱音。我把强音与弱音用闹闹和静静来表示,让幼儿直接就感受到了重音与弱音的音乐形象。然后,让幼儿用肢体动作和熟悉的动物来表示蜘蛛走路和爬的节奏,(比如:走路用ta的节奏,向上、向下爬用声音的由弱到强、强到弱,睡觉用连续音。)孩子们很快就感受到了音乐里的强与弱。幼儿既轻松愉快,又感受到音乐的强弱。在这次活动中,我对幼儿的提问有所欠佳,没更深层次的启发幼儿,还需再继续努力,争取再有更大的提高。Р活动照片:
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